Pendant une semaine du 11 octobre au 15 octobre, les 2 classes de CE2-CM1 et CM1-CM2 ont mené des expériences sur le Blob. Ces expériences suivaient un protocole bien défini par le CNES et étaient menées en parallèle dans l’ISS
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En parallèle des expériences avec Thomas Pesquet, les élèves ont souhaité continuer leurs expérimentations sur le Blob. Nous avons lancé lundi 3 nouvelles expériences: expérience 1 : 2 sclérotes sur de la gélose, expérience 2 : 2 sclérotes sur de
Ce lundi marque le début de la mise en oeuvre de l’expérience #ElèveTonBlob dans les classes. JOUR-J : 11 OCTOBRE 2021 – RÉVEIL DU BLOB ET OBSERVATION Nous avons déposé 0,5 ml (quelques gouttes) d’eau sur chaque disque de papier
Nous avons retrouvé notre expérience “cafétaria” après un week-end chaud . Dans les classes, la température a du monter et du coup la nourriture du Blob ne l’a pas supporté. Nous avons été obligé de stopper cette expérience “mal odorante”
Nous avons sorti notre Blob. Alors qu’elle est sa nouriture préférée? Il semblerait que notre Blob aime le radis…peut-être est-ce l’odeur de la terre qui l’attire? Mais au fait est-ce que le Blob peut “sentir”?
Nous avons mis notre Blob au centre d’un self : que choisira-t-il de manger? Au centre de la barquette : le blob sur de la gélose fraiche (il est important qu’il reste à l’humidité). Nous lui proposons au menu :
Ce matin, nous avons regardé avec les élèves si nos Blobs s’étaient réveillés. Dans les 2 classes, c’est un succès ! Première conclusion : le Blob grandit. Deuxième observation : le Blob semble être gourmand ! Il se dirige vers
Jeudi 30 septembre, ce jour nous avons réveillé 2 de nos 4 échantillons : 1 dans chaque classe. Les élèves étaient en grande majorité d’accord pour dire que le Blob est vivant. Dans ce cas, il se nourrit , il
Plusieurs élèves des deux classes m’ont démasqué! Et oui je suis un Blob. Mon nom scientifique est Physarum polycephalum; mais appelez-moi “Blob”! Maintenant la question est de savoir si je suis un être vivant. Pour cela les élèves vont proposer