En parallèle des expériences avec Thomas Pesquet, les élèves ont souhaité continuer leurs expérimentations sur le Blob. Nous avons lancé lundi 3 nouvelles expériences: expérience 1 : 2 sclérotes sur de la gélose, expérience 2 : 2 sclérotes sur de
Ce lundi marque le début de la mise en oeuvre de l’expérience #ElèveTonBlob dans les classes. JOUR-J : 11 OCTOBRE 2021 – RÉVEIL DU BLOB ET OBSERVATION Nous avons déposé 0,5 ml (quelques gouttes) d’eau sur chaque disque de papier
Nous avons retrouvé notre expérience « cafétaria » après un week-end chaud . Dans les classes, la température a du monter et du coup la nourriture du Blob ne l’a pas supporté. Nous avons été obligé de stopper cette expérience « mal odorante »
Nous avons sorti notre Blob. Alors qu’elle est sa nouriture préférée? Il semblerait que notre Blob aime le radis…peut-être est-ce l’odeur de la terre qui l’attire? Mais au fait est-ce que le Blob peut « sentir »?
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Nous avons mis notre Blob au centre d’un self : que choisira-t-il de manger? Au centre de la barquette : le blob sur de la gélose fraiche (il est important qu’il reste à l’humidité). Nous lui proposons au menu :
Ce matin, nous avons regardé avec les élèves si nos Blobs s’étaient réveillés. Dans les 2 classes, c’est un succès ! Première conclusion : le Blob grandit. Deuxième observation : le Blob semble être gourmand ! Il se dirige vers
Jeudi 30 septembre, ce jour nous avons réveillé 2 de nos 4 échantillons : 1 dans chaque classe. Les élèves étaient en grande majorité d’accord pour dire que le Blob est vivant. Dans ce cas, il se nourrit , il
La semaine dernière, dans la boîte aux lettres de l ‘école, nous avons reçu une enveloppe avec un drôle de contenu. Les élèves des classes de CE2-CM1 et CM1-CM2 avaient pour mission (et ils l’ont acceptée !) de trouver le
Aujourd’hui, les élèves de la classe de CE2-CM1 ont retrouvé Camille et Laïla pour une dernière séance. Dans un premier temps, nous avons essayé de comprendre la transformation des paysages à travers le temps. Que peut subir un paysage en